Parcours de consolidation 6ème/5ème

Nous proposons à la Camille des classes de consolidation : une par niveau

En fin d’année de 6ème et de 5ème la réintégration dans une classe hétérogène peut être étudiée.
Inversement un élève qui a éprouvé des difficultés dans une classe hétérogène peut demander à continuer son parcours dans une classe de consolidation dans la mesure des places disponibles.

6ème Œillet – 5ème Bleue

Les changements liés à l’entrée en 6ème ont de quoi rendre anxieux les élèves qui ont, derrière eux, un vécu d’échec scolaire (difficulté de rythme, problèmes psychologiques, dyslexie…).

La 6ème de consolidation (6ème Œillet), c’est avant tout une mise en confiance de l’élève face à son entrée en collège pour que, presque sans appréhension, il reste le plus ouvert possible à tous les enseignements proposés, et ainsi qu’il puisse évoluer et progresser.

Pour cela, des moyens spécifiques ont été mis en place dans cette classe, permettant une transition plus souple entre le vécu du CM2 et les nouveautés d’une 6ème :

• un effectif plus réduit que dans certaines autres classes, le suivi étant ainsi plus personnel et plus efficace,
• des heures de soutien en Mathématiques et en Français selon le besoin des élèves,
• 1 heure de plus en Mathématiques,
• ½ heure de plus en Anglais,
• Un mode d’évaluation adapté.

Bien des élèves, à la fin de cette sixième, ont repris confiance en eux et
peuvent ainsi aborder avec moins d’inquiétude une 5ème, 4ème et 3ème de consolidation…

En continuité avec l’esprit de la 6ème de consolidation, la 5ème de consolidation (5ème Bleue) vise à donner aux élèves plus d’autonomie dans la prise en charge de leur travail personnel et les aider à développer leur réflexion.

Une pédagogie diversifiée permet de s’adapter aux besoins des élèves avec, entre autres :

• une révision des acquis de 6ème,
• un renforcement systématique des nouvelles notions de 5ème,
• de l’interdisciplinarité.

Les moyens mis en œuvre :

• effectifs réduits ;
• dédoublements plus systématiques ;
• renforcement en anglais et en mathématiques ;
• aide méthodologique pratiquée en demi-groupes, pour apprendre aux élèves à mettre en place des stratégies en d’apprentissage.